2023年助聽器驗配師每日一練《二級》9月14日專為備考2023年二級考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、2001年研發(fā)了聽覺言語評估計算機導航系統(tǒng)，該系統(tǒng)詞表完全以圖畫形式出現(xiàn)，評估過程當被試兒童注意力不專注時可啟動動畫鼓勵，整個測試在被試兒童游戲中完成。下列選項中，其步驟排列正確的是（）。①進入詞表列表頁面，確認選擇性聽取項目。②進入言語信號聲音量校準狀態(tài)，將聲級計放置在參考測試點位置，分別對左右揚聲器校準。③輸入被試者一般信息，建立評估檔案。④進行詞表及參數(shù)設置。⑤進入聽覺評估界面選擇功能評估。⑥進入選擇性聽取詞表列表，依據(jù)測試目的確認選擇雙音節(jié)識別詞表或短句識別詞表。⑦存儲或打印測試結果。⑧開始測試。

• A：①②⑧③④⑤⑥⑦
• B：⑧②③④⑤⑥①⑦
• C：③⑤②①⑥④⑧⑦
• D：⑤②①④③⑥⑦⑧
• E：⑤②⑥③①⑧④⑦

答 案：C

2、耳聲發(fā)射從（）證錄的來自耳蝸內的彈性波能量。

• A：外耳道
• B：鼓膜
• C：聽骨鏈
• D：前庭神經
• E：半規(guī)管

答 案：A

解 析：耳聲發(fā)射從外耳道記錄的來自耳蝸內的彈性波能量。

3、可以在電腦上調試的助聽器是

• A：手動數(shù)字助聽器
• B：模擬線路助聽器
• C：全數(shù)字編程助聽器
• D：斯達克助聽器

答 案：C

4、人將手掌攏在耳后，可將聲音放大（）DB

• A：5-10DB
• B：10-15DB
• C：15-20DB
• D：0-5DB
• E：20-30DB

答 案：A

5、在助聽器選配實習帶教方法中，（）優(yōu)點明顯，生動活潑，學員參與性強，易引起學員的興趣，集中注意力，讓學員融入學習過程，寓教于樂，通過活動引起學員對培訓目的的思考。

• A：課堂講授法
• B：分組討論法
• C：角色扮演法
• D：游戲法
• E：案例分析法

答 案：D

解 析：游戲法優(yōu)點明顯，生動活潑，學員參與性強，易引起學員的興趣，集中注意力，讓學員融入學習過程，寓教于樂，通過活動引起學員對培訓目的的思考。

6、低頻增益曲線的頻率范圍在( ）

• A：250~1000Hz
• B：2500~6000Hz
• C：250~6000Hz
• D：1000~2500Hz
• E：250~9000Hz

答 案：A

7、下列不屬于聲母識別分組的是

• A：前鼻音與后鼻音
• B：擦音與無擦音
• C：濁輔音與清輔音
• D：送氣與不送氣音
• E：卷舌音與非卷舌音

答 案：A

解 析：聲母識別分組的是擦音與無擦音，濁輔音與清輔音，送氣與不送氣音，相同方式、不同部位聲母，不同方式、相同部位聲母，卷舌音與非卷舌音。

8、相比氣導ABR結果，骨導ABR測試得到的反應波波幅低，主要以（）出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導ABR延長。

• A：波I
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：相比氣導ABR結果，骨導ABR測試得到的反應波波幅低，主要以波V出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導ABR延長。

多選題

1、在聲母識別分組中，濁輔音與清輔音識別組內容是同一發(fā)音部位的濁音和非濁音的比較，漢語拼音方案中共有4個濁音，即

• A：h
• B：r
• C：m
• D：n
• E：l

答 案：BCDE

解 析：第2組：濁輔音與清輔音識別。該組內容是同一發(fā)音部位的濁音和非濁音的比較，一這是由于發(fā)濁音時聲帶振動，帶有元音的特征，因而比較容易識別。漢語拼音方案中共有4個濁音：r、m、n、l。將它們分別與同一發(fā)音部位的清音相比較。

2、下列選項中，關于風噪聲的處理敘述正確的是()。

• A：面向風時，通過轉頭來降低風噪聲的辦法有一定效果
• B：面向風時，通過不戴助聽器來降低風噪聲的辦法有一定效果
• C：在方向性麥克風系統(tǒng)中，部分助聽器的處理器可以做到自動識別出風噪聲
• D：面向風時，通過調小助聽器增益輸出來降低風噪聲的辦法有一定效果
• E：在條件允許的情況下，可以使用機型較大的助聽器

答 案：ABCD

解 析：助聽器風噪聲處理如下：面向風時，通過轉頭、只戴一個助聽器、不戴助聽器或調小助聽器增益輸出來降低風噪聲的辦法有一定效果，但不實用。在條件允許的情況下，可以使用機型較小的助聽器，如ITE、ITC或CIC。

3、聽覺功能分析項目實習帶教的要求有()。

• A：要求學員能夠分析耳鏡檢查結果
• B：要求學員能夠根據(jù)聽障者實際需求正確調節(jié)助聽器各項參數(shù)
• C：要求學員能通過純音聽力圖判斷聽力損失的類型及種類
• D：要求學員能夠操作助聽器性能測試儀器
• E：要求學員能根據(jù)轉診指標提出轉診建議

答 案：ACE

解 析：經過聽覺功能分析項目實習，要求學員能夠分析耳鏡檢查結果，能通過純音聽力圖判斷聽力損失的類型及種類，能根據(jù)轉診指標提出轉診建議。

4、在聲母識別分組中，擦音與無擦音識別組內容是聲母有擦音與沒有擦音之間的比較。在漢語中，主要有()。

• A：h
• B：s
• C：m
• D：n
• E：l

答 案：AB

解 析：第1組：擦音與無擦音識別。該組內容是聲母有擦音與沒有擦音之間的比較。在漢語中，主要有h和s兩個音。

5、助聽器電池的實際使用時間與下列哪些因素有關

• A：助聽器型號
• B：聽力損失程度
• C：聽力損失者的性別
• D：氣候

答 案：AB

6、在助聽器選配實習成績評定中，優(yōu)秀成績標準為()。

• A：完全能正確地選用測試工具、設備、材料等的種類
• B：≥90%的操作步驟符合操作規(guī)程及專業(yè)標準
• C：能靈活運用專業(yè)理論分析和解決實訓中出現(xiàn)的技術問題
• D：操作或測試的結果正確率≥90%
• E：完全能遵守勞動紀律和實訓現(xiàn)場的有關安全操作規(guī)定

答 案：ABCE

解 析：優(yōu)秀成績標準為：①實習期間出勤率達到100%;②完全能正確地選用測試工具、設備、材料等的種類;③能熟練操作、使用≥90%的儀器和設備;④≥90%的操作步驟符合操作規(guī)程及專業(yè)標準;⑤能靈活運用專業(yè)理論分析和解決實訓中出現(xiàn)的技術問題;⑥操作或測試的結果正確率≥95%;⑦完全能遵守勞動紀律和實訓現(xiàn)場的有關安全操作規(guī)定;⑧實訓記錄及有關技術資料完整。

7、以下有關反饋抑制管理說法正確的是（ ）

• A：在做反饋測試時，助聽器佩戴者必須在安靜的環(huán)境下配戴助聽器
• B：在做反饋測試時，整個測試過程應保持環(huán)境安靜且助聽器佩戴完好
• C：在調整界面上點擊“反饋抑制管理”圖標或在特點選項中選擇“反饋抑制管理”，可啟動該功能
• D：有些助聽器在開啟該功能后就能自動開始測試，而有些助聽器則需要點選“開始測試”
• E：在助聽器正確佩戴狀態(tài)下，如果助聽器有“嘯叫”聲，可以通過防反饋控制測試檢測到產生嘯叫的頻率點

答 案：ABCDE