2023年助聽器驗配師每日一練《二級》9月3日專為備考2023年二級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、短音和短純音是持續(xù)時間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個主瓣和若干邊瓣構(gòu)成，頻譜有一定寬度，頻率特異性好于短聲，但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格，有資料顯示，當(dāng)持續(xù)時間在（）時為短音。

• A：10ms以上
• B：10ms以下
• C：12以上
• D：12ms以下
• E：15ms以下

答 案：B

解 析：短音和短純音是持續(xù)時間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個主瓣和若干邊瓣構(gòu)成，頻譜有一定寬度，頻率特異性好于短聲，但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格，有資料顯示，當(dāng)持續(xù)時間在10ms以下時為短音。

2、相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果，骨導(dǎo)ABR測試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以（）出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長。

• A：波I
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果，骨導(dǎo)ABR測試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以波V出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長。

3、觀察兒童的外耳道時，需要將患者耳廓：

• A：向上向后
• B：向下向后
• C：向下向前
• D：向上向前
• E：向前向里

答 案：B

4、在助聽器選配實習(xí)帶教方法中，（）是關(guān)于要學(xué)員作出決策或是解決問題的真實或假設(shè)情況說明，可短可長。學(xué)員單獨或者分組討論分析作出決策或解決問題。

• A：課堂講授法
• B：分組討論法
• C：角色扮演法
• D：游戲法
• E：案例分析法

答 案：E

解 析：案例分析法是關(guān)于要學(xué)員作出決策或是解決問題的真實或假設(shè)情況說明，可短可長。學(xué)員單獨或者分組討論分析作出決策或解決問題。所要作出的決策或解決的問題，或簡單或復(fù)雜，答案不定，有多少學(xué)員或小組參加就可能有多少種答案。

5、在編制助聽器驗配師培訓(xùn)計劃時，可以在培訓(xùn)開始前（）在網(wǎng)站或培訓(xùn)中心等地方公開培訓(xùn)信息，招收學(xué)員。

• A：半個月
• B：1個月
• C：2個月
• D：3個月
• E：半年

答 案：C

解 析：確定培訓(xùn)人員，可以在培訓(xùn)開始前2個月在網(wǎng)站或培訓(xùn)中心等地方公開培訓(xùn)信息，招收學(xué)員。

6、在助聽器主要技術(shù)參數(shù)中，（）是在參考增益點測試時獲得的助聽器電源消耗的指標(biāo)，由助聽器生產(chǎn)廠家在產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，同時應(yīng)給出助聽器的靜態(tài)電流及動態(tài)電流的極限值。

• A：飽和聲壓級
• B：滿擋聲增益
• C：等效輸入噪聲級
• D：諧波失真
• E：額定電源電流消耗

答 案：E

解 析：額定電源電流消耗是在參考增益點測試時獲得的助聽器電源消耗的指標(biāo)，由助聽器生產(chǎn)廠家在產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，同時應(yīng)給出助聽器的靜態(tài)電流及動態(tài)電流的極限值。

7、在助聽器選配實習(xí)帶教方法中，（）是教師向?qū)W員示范所教授工作任務(wù)的正確步驟或做法。

• A：課堂講授法
• B：分組討論法
• C：角色扮演法
• D：示范操作法
• E：案例分析法

答 案：D

解 析：示范操作法是教師向?qū)W員示范所教授工作任務(wù)的正確步驟或做法。

8、2001年研發(fā)了聽覺言語評估計算機導(dǎo)航系統(tǒng)，該系統(tǒng)詞表完全以圖畫形式出現(xiàn)，評估過程當(dāng)被試兒童注意力不專注時可啟動動畫鼓勵，整個測試在被試兒童游戲中完成。下列選項中，其步驟排列正確的是（）。①進入詞表列表頁面，確認(rèn)選擇性聽取項目。②進入言語信號聲音量校準(zhǔn)狀態(tài)，將聲級計放置在參考測試點位置，分別對左右揚聲器校準(zhǔn)。③輸入被試者一般信息，建立評估檔案。④進行詞表及參數(shù)設(shè)置。⑤進入聽覺評估界面選擇功能評估。⑥進入選擇性聽取詞表列表，依據(jù)測試目的確認(rèn)選擇雙音節(jié)識別詞表或短句識別詞表。⑦存儲或打印測試結(jié)果。⑧開始測試。

• A：①②⑧③④⑤⑥⑦
• B：⑧②③④⑤⑥①⑦
• C：③⑤②①⑥④⑧⑦
• D：⑤②①④③⑥⑦⑧
• E：⑤②⑥③①⑧④⑦

答 案：C

多選題

1、關(guān)于聽性腦干反應(yīng)測試操作中的注意事項，下列敘述正確的是()。

• A：脫脂充分，應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下
• B：正確佩戴耳機，如果兒童耳郭較軟，則應(yīng)加耳機墊圈
• C：保證電極安放位置正確
• D：注意腦干反應(yīng)閾值與純音測聽之間的差值
• E：成人受試者在測試過程中應(yīng)保持安靜、放松，不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)

答 案：ABCDE

解 析：聽性腦干反應(yīng)測試操作中的注意事項主要有：①保證電極安放位置正確。②脫脂充分，應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下。③正確佩戴耳機，如果兒童耳郭較軟，則應(yīng)加耳機墊圈。④成人受試者在測試過程中應(yīng)保持安靜、放松，不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)。⑤注意腦干反應(yīng)閾值與純音測聽之間的差值。

2、下列選項中，關(guān)于背景聲中選擇性聽取意義的敘述，正確的是()。

• A：能夠判斷助聽器編程調(diào)試的合理性
• B：能夠判斷補償效果是否達(dá)到優(yōu)化
• C：通過評估可了解聽覺中樞對復(fù)雜聲音信息的處理能力
• D：選擇性聽取能夠評價被試者配戴助聽器后在日常生活環(huán)境中對言語理解程度的聽覺功能狀態(tài)
• E：為助聽器進一步編程調(diào)試及聽覺訓(xùn)練計劃的制訂提供依據(jù)

答 案：ABCDE

解 析：背景聲中選擇性聽取意義主要有：①選擇性聽取能夠評價被試者配戴助聽器后在日常生活環(huán)境中對言語理解程度的聽覺功能狀態(tài)。②能夠判斷助聽器編程調(diào)試的合理性及補償效果是否達(dá)到優(yōu)化。③通過評估可了解聽覺中樞對復(fù)雜聲音信息的處理能力。④為助聽器進一步編程調(diào)試及聽覺訓(xùn)練計劃的制訂提供依據(jù)。

3、以語言傳遞為主的助聽器選配實習(xí)帶教的教學(xué)形式，包括()。

• A：講授法
• B：談話法
• C：討論法
• D：實驗法
• E：讀書指導(dǎo)法

答 案：ABCE

解 析：以語言傳遞為主的教學(xué)形式包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等。

4、在聲母識別分組中，相同方式、不同部位聲母識別組識別的內(nèi)容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的兩個音位進行比較，如()。

• A：可識別b/d
• B：可識別d/g
• C：不識別z/zh
• D：不識別c/ch
• E：不識別s/sh

答 案：ABCDE

解 析：第4組：相同方式、不同部位聲母識別組識別的內(nèi)容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的兩個音位進行比較，如可識別b/d、d/g，但不識別z/zh、c/ch、s/sh。

5、助聽器耳膜的保養(yǎng)，以下說法正確的是

• A：每天晚上將耳模聲孔內(nèi)的水汽、水珠甩掉，最好存放大有干燥劑的密封小盒內(nèi)
• B：每天用干燥、柔軟的布料把耳模擦凈，并除去聲孔內(nèi)的污手
• C：每周用肥皂水洗滌一次，去掉油垢
• D：定期用酒精擦洗，保持耳膜的清潔衛(wèi)生

答 案：ABD

6、在助聽器選配中期的實習(xí)帶教項目中，助聽器類型選擇項目實習(xí)帶教任務(wù)包括()。

• A：助聽器的工作原理和分類(外形、功能、功率等)
• B：助聽器各參數(shù)調(diào)節(jié)的適應(yīng)對象
• C：不同聽力損失所適合的助聽器類型(如定制式助聽器、小功率、大功率、超大功率耳背機助聽器等)
• D：不同年齡段聽障者所適合的助聽器類型(兒童、成人、老年人等)
• E：不同心理需求的聽障者所適合的助聽器類型(如追求美觀，或經(jīng)濟實惠，或嘗試新技術(shù)，或功能多樣且穩(wěn)定等)

答 案：ACDE

解 析：助聽器類型選擇項目實習(xí)帶教要求教會學(xué)員：①助聽器的工作原理和分類(外形、功能、功率等);②不同聽力損失所適合的助聽器類型(如定制式助聽器、小功率、大功率、超大功率耳背機助聽器等);③不同年齡段聽障者所適合的助聽器類型(兒童、成人、老年人等);④不同心理需求的聽障者所適合的助聽器類型(如追求美觀，或經(jīng)濟實惠，或嘗試新技術(shù)，或功能多樣且穩(wěn)定等)。

7、關(guān)于言語識別閾，下列說法正確的是()。

• A：言語識別閾是指對某種言語檢查材料聆聽者能聽懂50%言語信號所需的最低的言語級
• B：在言語測聽中，(hearinglevelofspeech)表示言語信號級
• C：計算正常被試者的言語識別閾級的平均值，即為基準(zhǔn)言語識別閾
• D：言語識別閾這種適應(yīng)性的測試方法可避免最高和最低效應(yīng)的出現(xiàn)，使測試結(jié)果更加可靠并能得到與P-Ifunction曲線(強度-得分曲線，根據(jù)不同信噪比得到的言語識別得分繪制成的曲線)同樣的效果，同時縮短了測試時間，滿足了臨床測試簡便易行和高效可靠的要求
• E：言語識別閾這種適應(yīng)性的測試方法對測試材料的同質(zhì)性要求較高

答 案：ABCDE

解 析：言語識別閾是指對某種言語檢查材料聆聽者能聽懂50%言語信號所需的最低的言語級。在言語測聽中，常用言語聽力級(hearinglevelofspeech)表示言語信號級。計算正常被試者的言語識別閾級的平均值，即為基準(zhǔn)言語識別閾。這種適應(yīng)性的測試方法可避免最高和最低效應(yīng)的出現(xiàn)，使測試結(jié)果更加可靠并能得到與P-Ifunction曲線(強度-得分曲線，根據(jù)不同信噪比得到的言語識別得分繪制成的曲線)同樣的效果，同時縮短了測試時間，滿足了臨床測試簡便易行和高效可靠的要求，但是對測試材料的同質(zhì)性要求較高。