2023年助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》8月13日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備,幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、在韻母識(shí)別的4個(gè)分組中,()是指將同一個(gè)小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較,如識(shí)別ia/ie、ua/uo等。
- A:同一結(jié)構(gòu)、不同開(kāi)口
- B:不同結(jié)構(gòu)、相同開(kāi)口
- C:相同結(jié)構(gòu)、相同開(kāi)口
- D:不同結(jié)構(gòu)、不同開(kāi)口
- E:前鼻音與后鼻音
答 案:C
解 析:第3組:相同結(jié)構(gòu)、相同開(kāi)口韻母識(shí)別。這是指將同一個(gè)小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較,如識(shí)別ia/ie、ua/uo等。
2、新生兒OAE的測(cè)試一般在出生后()開(kāi)始檢測(cè)。
- A:12h
- B:24h
- C:36h
- D:48h
- E:72h
答 案:D
解 析:新生兒OAE的測(cè)試一般在出生后48h開(kāi)始檢測(cè)。
3、中小功率助聽(tīng)器的最大聲輸出為()。
- A:<95dBSPL
- B:<100dBSPL
- C:<105dBSPL
- D:105~114dBSPL
- E:100~120dBSPL
答 案:D
解 析:中小功率助聽(tīng)器的最大聲輸出為105~114dBSPL。
4、2001年研發(fā)了聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估計(jì)算機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng),該系統(tǒng)詞表完全以圖畫形式出現(xiàn),評(píng)估過(guò)程當(dāng)被試兒童注意力不專注時(shí)可啟動(dòng)動(dòng)畫鼓勵(lì),整個(gè)測(cè)試在被試兒童游戲中完成。下列選項(xiàng)中,其步驟排列正確的是()。①進(jìn)入詞表列表頁(yè)面,確認(rèn)選擇性聽(tīng)取項(xiàng)目。②進(jìn)入言語(yǔ)信號(hào)聲音量校準(zhǔn)狀態(tài),將聲級(jí)計(jì)放置在參考測(cè)試點(diǎn)位置,分別對(duì)左右揚(yáng)聲器校準(zhǔn)。③輸入被試者一般信息,建立評(píng)估檔案。④進(jìn)行詞表及參數(shù)設(shè)置。⑤進(jìn)入聽(tīng)覺(jué)評(píng)估界面選擇功能評(píng)估。⑥進(jìn)入選擇性聽(tīng)取詞表列表,依據(jù)測(cè)試目的確認(rèn)選擇雙音節(jié)識(shí)別詞表或短句識(shí)別詞表。⑦存儲(chǔ)或打印測(cè)試結(jié)果。⑧開(kāi)始測(cè)試。
- A:①②⑧③④⑤⑥⑦
- B:⑧②③④⑤⑥①⑦
- C:③⑤②①⑥④⑧⑦
- D:⑤②①④③⑥⑦⑧
- E:⑤②⑥③①⑧④⑦
答 案:C
5、在編制助聽(tīng)器驗(yàn)配師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),要在培訓(xùn)前()分發(fā)培訓(xùn)通知,提醒學(xué)員培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)等具體事宜。
- A:5天
- B:1個(gè)星期
- C:2個(gè)星期
- D:1個(gè)月
- E:2個(gè)月
答 案:C
解 析:培訓(xùn)前2個(gè)星期分發(fā)培訓(xùn)通知,提醒學(xué)員培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)等具體事宜。
6、短音和短純音是持續(xù)時(shí)間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個(gè)主瓣和若干邊瓣構(gòu)成,頻譜有一定寬度,頻率特異性好于短聲,但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格,有資料顯示,當(dāng)持續(xù)時(shí)間在()時(shí)為短音。
- A:10ms以上
- B:10ms以下
- C:12以上
- D:12ms以下
- E:15ms以下
答 案:B
解 析:短音和短純音是持續(xù)時(shí)間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個(gè)主瓣和若干邊瓣構(gòu)成,頻譜有一定寬度,頻率特異性好于短聲,但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格,有資料顯示,當(dāng)持續(xù)時(shí)間在10ms以下時(shí)為短音。
7、在助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)帶教方法中,()是關(guān)于要學(xué)員作出決策或是解決問(wèn)題的真實(shí)或假設(shè)情況說(shuō)明,可短可長(zhǎng)。學(xué)員單獨(dú)或者分組討論分析作出決策或解決問(wèn)題。
- A:課堂講授法
- B:分組討論法
- C:角色扮演法
- D:游戲法
- E:案例分析法
答 案:E
解 析:案例分析法是關(guān)于要學(xué)員作出決策或是解決問(wèn)題的真實(shí)或假設(shè)情況說(shuō)明,可短可長(zhǎng)。學(xué)員單獨(dú)或者分組討論分析作出決策或解決問(wèn)題。所要作出的決策或解決的問(wèn)題,或簡(jiǎn)單或復(fù)雜,答案不定,有多少學(xué)員或小組參加就可能有多少種答案。
8、在助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)帶教方法中,()是教師向?qū)W員示范所教授工作任務(wù)的正確步驟或做法。
- A:課堂講授法
- B:分組討論法
- C:角色扮演法
- D:示范操作法
- E:案例分析法
答 案:D
解 析:示范操作法是教師向?qū)W員示范所教授工作任務(wù)的正確步驟或做法。
多選題
1、助聽(tīng)器電池的實(shí)際使用時(shí)間與下列哪些因素有關(guān)
- A:助聽(tīng)器型號(hào)
- B:聽(tīng)力損失程度
- C:聽(tīng)力損失者的性別
- D:氣候
答 案:AB
2、調(diào)試聲輸出操作需要注意的事項(xiàng)包括( )
- A:注意觀察患者對(duì)聲音大小的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)
- B:微調(diào)裝置是助聽(tīng)器驗(yàn)配師根據(jù)助聽(tīng)器使用者的特點(diǎn)進(jìn)行最大聲輸出的調(diào)節(jié)裝置
- C:一般情況下,助聽(tīng)器最大聲輸出的微調(diào)裝置符號(hào)用P表示
- D:最大聲輸出應(yīng)控制在安全舒適的范圍內(nèi)
- E:當(dāng)指示箭頭指向0時(shí),聲輸出為最大值
答 案:AD
3、下列選項(xiàng)中,關(guān)于風(fēng)噪聲的處理敘述正確的是()。
- A:面向風(fēng)時(shí),通過(guò)轉(zhuǎn)頭來(lái)降低風(fēng)噪聲的辦法有一定效果
- B:面向風(fēng)時(shí),通過(guò)不戴助聽(tīng)器來(lái)降低風(fēng)噪聲的辦法有一定效果
- C:在方向性麥克風(fēng)系統(tǒng)中,部分助聽(tīng)器的處理器可以做到自動(dòng)識(shí)別出風(fēng)噪聲
- D:面向風(fēng)時(shí),通過(guò)調(diào)小助聽(tīng)器增益輸出來(lái)降低風(fēng)噪聲的辦法有一定效果
- E:在條件允許的情況下,可以使用機(jī)型較大的助聽(tīng)器
答 案:ABCD
解 析:助聽(tīng)器風(fēng)噪聲處理如下:面向風(fēng)時(shí),通過(guò)轉(zhuǎn)頭、只戴一個(gè)助聽(tīng)器、不戴助聽(tīng)器或調(diào)小助聽(tīng)器增益輸出來(lái)降低風(fēng)噪聲的辦法有一定效果,但不實(shí)用。在條件允許的情況下,可以使用機(jī)型較小的助聽(tīng)器,如ITE、ITC或CIC。
4、關(guān)于DPOAE的影響因素,下列選項(xiàng)中敘述正確的是()。
- A:許多藥物對(duì)DPOAE有影響,包括利尿酸、氨基糖苷類抗生素、阿司匹林等
- B:即使是正常聽(tīng)力,老年人在5000Hz和7000Hz處的幅值要比年輕人低
- C:性別及耳別對(duì)DPOAE有顯著性影響
- D:噪聲可以使DPOAE的反應(yīng)幅值降低
- E:新生兒的DPOAE幅值低于兒童和成人,但成人隨年齡增長(zhǎng)幅值變化的結(jié)論并不一致
答 案:AD
解 析:DPOAE的影響因素:①年齡。新生兒的DPOAE幅值高于兒童和成人,但成人隨年齡增長(zhǎng)幅值變化的結(jié)論并不一致,幅值是否降低還要看聽(tīng)力有無(wú)下降。有研究顯示,即使是正常聽(tīng)力,老年人在6000Hz和8000Hz處的幅值要比年輕人低。②性別及耳別對(duì)DPOAE無(wú)顯著性影響。②藥物及噪聲。許多藥物對(duì)DPOAE有影響,包括利尿酸、氨基糖苷類抗生素、阿司匹林等。但觀察發(fā)現(xiàn),藥物對(duì)DPOAE的作用在某種情況下小于對(duì)其他形式OAE的作用,而且這種作用與所用的刺激聲強(qiáng)度有關(guān),當(dāng)使用低強(qiáng)度刺激時(shí),這種作用更為顯著。這些藥物均使DPOAE的反應(yīng)幅值降低、噪聲同樣可以使DPOAE的反應(yīng)幅值降低,其程度和持續(xù)時(shí)間取決于噪聲的性質(zhì)、暴露的持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度,并與耳蝸組織形態(tài)學(xué)改變一致。
5、在助聽(tīng)器選配中期的實(shí)習(xí)帶教項(xiàng)目中,助聽(tīng)器性能測(cè)試項(xiàng)目實(shí)習(xí)帶教要求學(xué)員能夠操作助聽(tīng)器性能測(cè)試儀器,能測(cè)試和分析助聽(tīng)器()、電池電流。
- A:最大聲輸出
- B:聲增益
- C:諧波失真
- D:頻率范圍
- E:等效輸入噪聲
答 案:ABCDE
解 析:經(jīng)過(guò)助聽(tīng)器性能測(cè)試項(xiàng)目實(shí)習(xí),要求學(xué)員能夠操作助聽(tīng)器性能測(cè)試儀器,能測(cè)試和分析助聽(tīng)器最大聲輸出、聲增益、諧波失真、頻率范圍、等效輸入噪聲、電池電流。
6、耳背式助聽(tīng)器常用的電池型號(hào)有
- A:A675
- B:A312
- C:A13
- D:A10
答 案:ABC
7、下列選項(xiàng)中,關(guān)于背景聲中選擇性聽(tīng)取意義的敘述,正確的是()。
- A:能夠判斷助聽(tīng)器編程調(diào)試的合理性
- B:能夠判斷補(bǔ)償效果是否達(dá)到優(yōu)化
- C:通過(guò)評(píng)估可了解聽(tīng)覺(jué)中樞對(duì)復(fù)雜聲音信息的處理能力
- D:選擇性聽(tīng)取能夠評(píng)價(jià)被試者配戴助聽(tīng)器后在日常生活環(huán)境中對(duì)言語(yǔ)理解程度的聽(tīng)覺(jué)功能狀態(tài)
- E:為助聽(tīng)器進(jìn)一步編程調(diào)試及聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練計(jì)劃的制訂提供依據(jù)
答 案:ABCDE
解 析:背景聲中選擇性聽(tīng)取意義主要有:①選擇性聽(tīng)取能夠評(píng)價(jià)被試者配戴助聽(tīng)器后在日常生活環(huán)境中對(duì)言語(yǔ)理解程度的聽(tīng)覺(jué)功能狀態(tài)。②能夠判斷助聽(tīng)器編程調(diào)試的合理性及補(bǔ)償效果是否達(dá)到優(yōu)化。③通過(guò)評(píng)估可了解聽(tīng)覺(jué)中樞對(duì)復(fù)雜聲音信息的處理能力。④為助聽(tīng)器進(jìn)一步編程調(diào)試及聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練計(jì)劃的制訂提供依據(jù)。