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2023年08月05日助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》

2023/08/05 作者:匿名 來(lái)源:本站整理

2023年助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》8月5日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備,幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、方向性麥克風(fēng)的語(yǔ)言識(shí)別率低于全向性麥克風(fēng),對(duì)50dBSPL說(shuō)話聲音的理解度下降超過(guò)(),這就證明了方向性麥克風(fēng)在某些場(chǎng)合的表現(xiàn)并不是很好,有潛在的局限性。

  • A:40%
  • B:30%
  • C:20%
  • D:15%
  • E:10%

答 案:C

解 析:方向性麥克風(fēng)的語(yǔ)言識(shí)別率低于全向性麥克風(fēng)。對(duì)輕聲說(shuō)話(50dBSPL)的理解度下降超過(guò)20%(全向性=37%,方向性=13%),這表明方向性麥克風(fēng)在某些場(chǎng)合的表現(xiàn)并不是很好,有潛在的局限性。

2、可以在電腦上調(diào)試的助聽(tīng)器是

  • A:手動(dòng)數(shù)字助聽(tīng)器
  • B:模擬線路助聽(tīng)器
  • C:全數(shù)字編程助聽(tīng)器
  • D:斯達(dá)克助聽(tīng)器

答 案:C

3、以下關(guān)于小兒游戲測(cè)聽(tīng)的說(shuō)法不正確的是

  • A:條件化刺激的給聲強(qiáng)度為閾上15dB及其以上
  • B:初始頻率必須從1000Hz開(kāi)始
  • C:選擇游戲種類時(shí),要根據(jù)小兒的能力、發(fā)育情況、注意力而定;
  • D:測(cè)聽(tīng)方法采用降10升5法
  • E:由于小兒注意力集中較短,測(cè)試頻率的順序可先為兩耳的1kHz、4kHz和05kHz。

答 案:B

4、由于ABR波幅在不同個(gè)體之間變化較大,臨床上考慮波幅時(shí)多以()的比值作為觀察指標(biāo)。

  • A:波Ⅱ與波V
  • B:波Ⅱ與波Ⅲ
  • C:波Ⅲ與波V
  • D:波I與波V
  • E:波I與波Ⅳ

答 案:D

解 析:由于ABR波幅在不同個(gè)體之間變化較大,臨床上考慮波幅時(shí)多以波I與波V的比值作為觀察指標(biāo)

5、反應(yīng)波主要產(chǎn)生于()與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的聽(tīng)神經(jīng)核團(tuán),被命名為聽(tīng)性腦干反應(yīng)。

  • A:腦干
  • B:內(nèi)耳道段
  • C:顱內(nèi)段
  • D:巖骨內(nèi)段
  • E:中耳道段

答 案:A

解 析:反應(yīng)波主要產(chǎn)生于腦干與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的聽(tīng)神經(jīng)核團(tuán),被命名為聽(tīng)性腦干反應(yīng)。

6、高強(qiáng)度刺激時(shí),成人的所有反應(yīng)波都在()以內(nèi)出現(xiàn),隨著刺激強(qiáng)度降低,反應(yīng)波的潛伏期延長(zhǎng)。

  • A:5ms
  • B:10ms
  • C:15ms
  • D:20ms
  • E:25ms

答 案:B

解 析:高強(qiáng)度刺激時(shí),成人的所有反應(yīng)波都在10ms以內(nèi)出現(xiàn),隨著刺激強(qiáng)度降低,反應(yīng)波的潛伏期延長(zhǎng)。

7、在師生溝通的技巧中,信息溝通的內(nèi)容主要是()。

  • A:課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)方式的一些信息
  • B:課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的信息
  • C:實(shí)踐教學(xué)中關(guān)于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的信息
  • D:課堂教學(xué)中關(guān)于協(xié)作、情感交流及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的信息
  • E:實(shí)踐教學(xué)中關(guān)于協(xié)作精神、行為觀念及其他與驗(yàn)配師實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的信息

答 案:B

解 析:信息溝通的內(nèi)容主要是課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的信息。

8、病歷檔案管理的內(nèi)容包括,歸檔、整理、保管和

  • A:教育宣傳
  • B:利用
  • C:修改
  • D:完善
  • E:統(tǒng)計(jì)

答 案:B

多選題

1、在助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)帶教方法中,課堂講授法的具體方式包括

  • A:講述
  • B:講演
  • C:講解
  • D:講讀
  • E:講操

答 案:ABCD

解 析:課堂講授法包括四種具體的方式:講述、講演、講解、講讀。

2、演講表達(dá)能力是教師應(yīng)該具備的最基本的能力,關(guān)于演講表達(dá)能力練習(xí)的說(shuō)法,正確的有()。

  • A:寫演講稿主要是選擇一段教材內(nèi)容用演講方式教學(xué)
  • B:備課時(shí)認(rèn)真寫好演講稿,撰稿時(shí)注意先理清思路,草擬演講提綱
  • C:認(rèn)真起草講稿,撰稿中注意合理選擇演講內(nèi)容的結(jié)構(gòu),注重演講語(yǔ)言的特點(diǎn),恰當(dāng)設(shè)計(jì)高潮與安排節(jié)奏
  • D:選擇優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)況錄像,播放其中幾段講述的內(nèi)容,觀摩后分析與復(fù)述
  • E:進(jìn)行自我評(píng)估,可以將自己在實(shí)際教學(xué)中的一段講述過(guò)程記錄下來(lái),然后寫同事、朋友一起聽(tīng)錄音,一起想想應(yīng)如何改進(jìn)

答 案:ABCDE

解 析:寫演講稿主要是選擇一段教材內(nèi)容用演講方式教學(xué)。備課時(shí)認(rèn)真寫好演講稿,撰稿時(shí)注意先理清思路,草擬演講提綱;認(rèn)真起草講稿,撰稿中注意合理選擇演講內(nèi)容的結(jié)構(gòu),注重演講語(yǔ)言的特點(diǎn),恰當(dāng)設(shè)計(jì)高潮與安排節(jié)奏。選擇優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)況錄像,播放其中幾段講述的內(nèi)容,觀摩后分析與復(fù)述。進(jìn)行自我評(píng)估,可以將自己在實(shí)際教學(xué)中的一段講述過(guò)程記錄下來(lái),然后寫同事、朋友一起聽(tīng)錄音,一起想想應(yīng)如何改進(jìn)。

3、在助聽(tīng)器選配后期的實(shí)習(xí)帶教項(xiàng)目中,經(jīng)過(guò)真耳分析項(xiàng)目實(shí)習(xí),要求學(xué)員()。

  • A:能夠進(jìn)行真耳分析儀器校準(zhǔn)
  • B:能夠進(jìn)行真耳增益曲線測(cè)試
  • C:能夠向聽(tīng)障者解釋分析結(jié)果
  • D:能夠通過(guò)聲場(chǎng)測(cè)試言語(yǔ)識(shí)別率
  • E:能夠進(jìn)行言語(yǔ)評(píng)估結(jié)果記錄

答 案:ABC

解 析:經(jīng)過(guò)真耳分析項(xiàng)目實(shí)習(xí),要求學(xué)員能夠進(jìn)行真耳分析儀器校準(zhǔn),能夠進(jìn)行真耳增益曲線測(cè)試,能夠向聽(tīng)障者解釋分析結(jié)果。

4、以直觀演示的教學(xué)形式為主的助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)帶教的教學(xué)形式,包括()。

  • A:演示法
  • B:談話法
  • C:參觀法
  • D:實(shí)驗(yàn)法
  • E:讀書指導(dǎo)法

答 案:AC

解 析:以直觀演示為主的教學(xué)形式包括演示法、參觀法。

5、在助聽(tīng)器選配后期的實(shí)習(xí)帶教項(xiàng)目中,語(yǔ)音識(shí)別項(xiàng)目實(shí)習(xí)帶教要求教會(huì)學(xué)員

  • A:聲母識(shí)別測(cè)試材料和方法
  • B:韻母識(shí)別測(cè)試材料和方法
  • C:音節(jié)識(shí)別測(cè)試材料和方法
  • D:音調(diào)識(shí)別測(cè)試材料和方法
  • E:語(yǔ)音識(shí)別測(cè)試結(jié)果的分析和臨床指導(dǎo)意義

答 案:ABCDE

解 析:語(yǔ)音識(shí)別項(xiàng)目實(shí)習(xí)帶教要求教會(huì)學(xué)員:聲母識(shí)別測(cè)試材料和方法;韻母識(shí)別測(cè)試材料和方法;音節(jié)識(shí)別測(cè)試材料和方法;音調(diào)識(shí)別測(cè)試材料和方法;語(yǔ)音識(shí)別測(cè)試結(jié)果的分析和臨床指導(dǎo)意義。

6、師生溝通技巧要求,在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)當(dāng)(),實(shí)現(xiàn)順暢的溝通。

  • A:善于觀察學(xué)生的心境和狀態(tài)
  • B:善于觀察學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)狀況
  • C:善于觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的語(yǔ)言(措辭)
  • D:善于觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的非語(yǔ)言信息(包括肢體動(dòng)作、音調(diào))
  • E:善于觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的情緒狀態(tài)

答 案:ACDE

解 析:課堂上師生交往頻繁,在課程建設(shè)中學(xué)生應(yīng)有更多的參與權(quán)。沖突雖然會(huì)給相互關(guān)系帶來(lái)影響,但也提供了調(diào)整彼此關(guān)系的機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)踐中要求教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的心境和狀態(tài),觀察自己在與學(xué)生合作中彼此的語(yǔ)言(措辭)、非語(yǔ)言信息(包括肢體動(dòng)作、音調(diào))、情緒狀態(tài),實(shí)現(xiàn)順暢的溝通。

7、40Hz聽(tīng)性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)的臨床應(yīng)用中存在一些不足之處,下列選項(xiàng)中,關(guān)于不足之處敘述正確的是()。

  • A:嬰幼兒睡眠狀態(tài)下,40HzAERP表現(xiàn)穩(wěn)定
  • B:客觀測(cè)聽(tīng)的應(yīng)用對(duì)象絕大多數(shù)是成人
  • C:成人清醒狀態(tài)下的客觀測(cè)聽(tīng),40HzAERP是不錯(cuò)的選擇
  • D:大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低
  • E:多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過(guò)去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用

答 案:CDE

解 析:40Hz聽(tīng)性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)臨床應(yīng)用的不足之處是,大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低,麻醉狀態(tài)下降低更明顯。尤其在后來(lái)的研究中,陸續(xù)有報(bào)告發(fā)現(xiàn)在嬰幼兒睡眠狀態(tài)下,40HzAERP表現(xiàn)不穩(wěn)定。40HzAERP的這種特性,限制了它的臨床應(yīng)用,因?yàn)榭陀^測(cè)聽(tīng)的應(yīng)用對(duì)象絕大多數(shù)是低齡兒童,測(cè)試時(shí)必須在睡眠狀態(tài)下才能完成。尤其近些年,多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過(guò)去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用。但對(duì)成人清醒狀態(tài)下的客觀測(cè)聽(tīng),40HzAERP仍是不錯(cuò)的選擇。

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