2023年助聽器驗配師每日一練《二級》7月30日專為備考2023年二級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、方向性噪聲下聆聽-句子測試(LISN)的目的是（），包括雙耳相互作用。

• A：評估噪聲中識別言語能力
• B：評估安靜環(huán)境及不同方向噪聲條件下語句識別能力
• C：評估佩戴助聽器后聽覺識別能力
• D：獲得兒童識別詞和句子能力
• E：評估植入人工耳蝸后聽覺識別能力

答 案：A

解 析：方向性噪聲下聆聽-句子測試(LISN)的目的是評估噪聲中識別言語能力，包括雙耳相互作用。

2、OSPL90代表的意思是：

• A：輸入聲壓級為90db時的輸出聲壓級
• B：輸入90db時的滿檔聲增益
• C：輸出入為60db時的輸出聲壓級為90db
• D：當(dāng)輸入聲壓級小于90db時，輸出的聲壓級不再相應(yīng)增大
• E：助聽器的聲輸出能力

答 案：A

3、在師生溝通的技巧中，信息溝通的內(nèi)容主要是（）。

• A：課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)方式的一些信息
• B：課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗配師教學(xué)活動有關(guān)的信息
• C：實踐教學(xué)中關(guān)于實踐教學(xué)活動有關(guān)的信息
• D：課堂教學(xué)中關(guān)于協(xié)作、情感交流及其他與驗配師教學(xué)活動有關(guān)的信息
• E：實踐教學(xué)中關(guān)于協(xié)作精神、行為觀念及其他與驗配師實踐活動有關(guān)的信息

答 案：B

解 析：信息溝通的內(nèi)容主要是課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗配師教學(xué)活動有關(guān)的信息。

4、病歷檔案管理的內(nèi)容包括，歸檔、整理、保管和

• A：教育宣傳
• B：利用
• C：修改
• D：完善
• E：統(tǒng)計

答 案：B

5、方向性麥克風(fēng)的語言識別率低于全向性麥克風(fēng)，對50dBSPL說話聲音的理解度下降超過（），這就證明了方向性麥克風(fēng)在某些場合的表現(xiàn)并不是很好，有潛在的局限性。

• A：40%
• B：30%
• C：20%
• D：15%
• E：10%

答 案：C

解 析：方向性麥克風(fēng)的語言識別率低于全向性麥克風(fēng)。對輕聲說話(50dBSPL)的理解度下降超過20%(全向性=37%，方向性=13%)，這表明方向性麥克風(fēng)在某些場合的表現(xiàn)并不是很好，有潛在的局限性。

6、在進(jìn)行聽性腦干反應(yīng)測試時，一般先給（）的刺激聲，記錄并分析反應(yīng)波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強(qiáng)度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時降低的幅度為5dB直至找到反應(yīng)閾值。

• A：50dBnHL
• B：60dBnHL
• C：70dBnHL
• D：80dBnHL
• E：90dBnHL

答 案：C

解 析：在進(jìn)行聽性腦干反應(yīng)測試時，一般先給70dBnHL的刺激聲，記錄并分析反應(yīng)波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強(qiáng)度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時降低的幅度為5dB直至找到反應(yīng)閾值。

7、兒童的自身特點有別于成人，體現(xiàn)為聽覺系統(tǒng)發(fā)育程度、心理狀態(tài)、視覺、智力、反應(yīng)能力等方面，這決定了應(yīng)對兒童言語測試內(nèi)容、形式設(shè)計和測試結(jié)果記錄分析等應(yīng)結(jié)合內(nèi)外部因素具體考慮。下列選項中屬于外部因素的是（）。

• A：兒童的學(xué)習(xí)能力
• B：兒童在測試過程中反應(yīng)方式的設(shè)計
• C：兒童有無其他疾病
• D：兒童的自我控制能力
• E：兒童的年齡

答 案：B

解 析：兒童的自身特點有別于成人，體現(xiàn)為聽覺系統(tǒng)發(fā)育程度、心理狀態(tài)、視覺、智力、反應(yīng)能力等方面，這決定了應(yīng)對兒童言語測試內(nèi)容、形式設(shè)計和測試結(jié)果記錄分析等應(yīng)結(jié)合內(nèi)外部因素具體考慮。選項中屬于外部因素的是兒童在測試過程中反應(yīng)方式的設(shè)計。

8、語音識別能力評估的第四步，在聽障者理解了指導(dǎo)語后開始正式評估，正式評估時，應(yīng)使得聽障者與評估者(或評估設(shè)備)形成良好互動，精神集中在評估內(nèi)容上，一般連續(xù)測試時間不宜（）。

• A：少于20分鐘
• B：超過20分鐘
• C：少于半小時
• D：超過半小時
• E：超過1個小時

答 案：D

解 析：第四步：在聽障者理解了指導(dǎo)語后開始正式評估，正式評估時，應(yīng)使得聽障者與評估者(或評估設(shè)備)形成良好互動，精神集中在評估內(nèi)容上，一般連續(xù)測試時間不宜超過半小時。當(dāng)聽障者感覺疲勞時，應(yīng)休息片刻后繼續(xù)。測試過程中應(yīng)密切關(guān)注聽障者的反應(yīng)，包括聽障者對哪些語音識別比較猶豫，聽障者注意力集中的時間等，這對結(jié)果分析和方案制定都將產(chǎn)生影響。

多選題

1、在助聽器選配中期的實習(xí)帶教項目中，助聽器類型選擇項目實習(xí)帶教任務(wù)包括()。

• A：助聽器的工作原理和分類(外形、功能、功率等)
• B：助聽器各參數(shù)調(diào)節(jié)的適應(yīng)對象
• C：不同聽力損失所適合的助聽器類型(如定制式助聽器、小功率、大功率、超大功率耳背機(jī)助聽器等)
• D：不同年齡段聽障者所適合的助聽器類型(兒童、成人、老年人等)
• E：不同心理需求的聽障者所適合的助聽器類型(如追求美觀，或經(jīng)濟(jì)實惠，或嘗試新技術(shù)，或功能多樣且穩(wěn)定等)

答 案：ACDE

解 析：助聽器類型選擇項目實習(xí)帶教要求教會學(xué)員：①助聽器的工作原理和分類(外形、功能、功率等);②不同聽力損失所適合的助聽器類型(如定制式助聽器、小功率、大功率、超大功率耳背機(jī)助聽器等);③不同年齡段聽障者所適合的助聽器類型(兒童、成人、老年人等);④不同心理需求的聽障者所適合的助聽器類型(如追求美觀，或經(jīng)濟(jì)實惠，或嘗試新技術(shù)，或功能多樣且穩(wěn)定等)。

2、以實際訓(xùn)練的教學(xué)形式為主的助聽器選配實習(xí)帶教的教學(xué)形式，包括()。

• A：演示法
• B：練習(xí)法
• C：參觀法
• D：實驗法
• E：實習(xí)法

答 案：BDE

解 析：以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)形式包括練習(xí)法、實習(xí)法、實驗法。

3、下列能夠?qū)е露伿軗p，并且可以影響耳聲發(fā)射的因素有()。

• A：緊張情緒
• B：耳毒性藥物
• C：傳染病
• D：強(qiáng)噪聲
• E：缺氧

答 案：BCDE

解 析：耳毒性藥物、強(qiáng)噪聲、缺氧以及傳染病等導(dǎo)致耳蝸受損的因素，均可影響耳聲發(fā)射

4、在助聽器選配后期的實習(xí)帶教項目中，聽覺訓(xùn)練指導(dǎo)項目實習(xí)帶教要求教會學(xué)員()。

• A：告訴配戴者聽覺訓(xùn)練的重要性
• B：告知配戴者言語訓(xùn)練的方式(針對兒童、成人、老年人)
• C：指導(dǎo)配戴者合理的佩戴時間
• D：創(chuàng)造有利聽覺言語交流環(huán)境的技巧(如光線、距離、座位等)
• E：指導(dǎo)配戴者學(xué)會一些聆聽技巧(如利用視覺、語境和情景線索等)

答 案：ACE

解 析：聽覺訓(xùn)練指導(dǎo)項目實習(xí)帶教教會學(xué)員：①告訴配戴者聽覺訓(xùn)練的重要性;②聽力康復(fù)過程和方法;③指導(dǎo)配戴者合理的佩戴時間;④指導(dǎo)配戴者學(xué)會一些聆聽技巧(如利用視覺、語境和情景線索等);⑤向聽障者提供聽覺康復(fù)相關(guān)機(jī)構(gòu)的信息。

5、在助聽器選配后期的實習(xí)帶教項目中，經(jīng)過真耳分析項目實習(xí)，要求學(xué)員()。

• A：能夠進(jìn)行真耳分析儀器校準(zhǔn)
• B：能夠進(jìn)行真耳增益曲線測試
• C：能夠向聽障者解釋分析結(jié)果
• D：能夠通過聲場測試言語識別率
• E：能夠進(jìn)行言語評估結(jié)果記錄

答 案：ABC

解 析：經(jīng)過真耳分析項目實習(xí)，要求學(xué)員能夠進(jìn)行真耳分析儀器校準(zhǔn)，能夠進(jìn)行真耳增益曲線測試，能夠向聽障者解釋分析結(jié)果。

6、演講表達(dá)能力是教師應(yīng)該具備的最基本的能力，關(guān)于演講表達(dá)能力練習(xí)的說法，正確的有()。

• A：寫演講稿主要是選擇一段教材內(nèi)容用演講方式教學(xué)
• B：備課時認(rèn)真寫好演講稿，撰稿時注意先理清思路，草擬演講提綱
• C：認(rèn)真起草講稿，撰稿中注意合理選擇演講內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，注重演講語言的特點，恰當(dāng)設(shè)計高潮與安排節(jié)奏
• D：選擇優(yōu)秀教師的教學(xué)實況錄像，播放其中幾段講述的內(nèi)容，觀摩后分析與復(fù)述
• E：進(jìn)行自我評估，可以將自己在實際教學(xué)中的一段講述過程記錄下來，然后寫同事、朋友一起聽錄音，一起想想應(yīng)如何改進(jìn)

答 案：ABCDE

解 析：寫演講稿主要是選擇一段教材內(nèi)容用演講方式教學(xué)。備課時認(rèn)真寫好演講稿，撰稿時注意先理清思路，草擬演講提綱;認(rèn)真起草講稿，撰稿中注意合理選擇演講內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，注重演講語言的特點，恰當(dāng)設(shè)計高潮與安排節(jié)奏。選擇優(yōu)秀教師的教學(xué)實況錄像，播放其中幾段講述的內(nèi)容，觀摩后分析與復(fù)述。進(jìn)行自我評估，可以將自己在實際教學(xué)中的一段講述過程記錄下來，然后寫同事、朋友一起聽錄音，一起想想應(yīng)如何改進(jìn)。

7、助聽器驗配師培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的問題有()。

• A：注意把握課程進(jìn)度，提高課堂效果，積極保持和學(xué)生互動交流
• B：注意觀察學(xué)生的接受情況，補(bǔ)充相關(guān)案例，糾正學(xué)生錯誤
• C：進(jìn)行案例分析時要貼近現(xiàn)實，并以實物為指導(dǎo)
• D：進(jìn)行練習(xí)時要注意指導(dǎo)，積極與學(xué)生溝通，并讓動手能力好的學(xué)生做示范
• E：進(jìn)行討論時言語應(yīng)簡單、易懂，及時回答學(xué)生提問，最好能以演示的方式解決操作中存在的疑問

答 案：ACDE

解 析：助聽器驗配師培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的問題主要有：①注意把握課程進(jìn)度，提高課堂效果，積極保持和學(xué)生互動交流。②進(jìn)行案例分析時要貼近現(xiàn)實，并以實物為指導(dǎo)。③進(jìn)行練習(xí)時要注意指導(dǎo)，積極與學(xué)生溝通，并讓動手能力好的學(xué)生做示范。④進(jìn)行討論時言語應(yīng)簡單、易懂，及時回答學(xué)生提問，最好能以演示的方式解決操作中存在的疑問。