2023年助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》7月29日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備,幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí),逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、在助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)帶教方法中,()優(yōu)點(diǎn)明顯,生動(dòng)活潑,學(xué)員參與性強(qiáng),易引起學(xué)員的興趣,集中注意力,讓學(xué)員融入學(xué)習(xí)過(guò)程,寓教于樂(lè),通過(guò)活動(dòng)引起學(xué)員對(duì)培訓(xùn)目的的思考。
- A:課堂講授法
- B:分組討論法
- C:角色扮演法
- D:游戲法
- E:案例分析法
答 案:D
解 析:游戲法優(yōu)點(diǎn)明顯,生動(dòng)活潑,學(xué)員參與性強(qiáng),易引起學(xué)員的興趣,集中注意力,讓學(xué)員融入學(xué)習(xí)過(guò)程,寓教于樂(lè),通過(guò)活動(dòng)引起學(xué)員對(duì)培訓(xùn)目的的思考。
2、在常用的降噪技術(shù)中,窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確,在()非常差的條件下,仍可以精確高效地檢測(cè)到語(yǔ)音信號(hào),使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。
- A:信噪比
- B:聲音
- C:輸出頻譜
- D:輸出頻率
- E:輸入信號(hào)
答 案:A
解 析:窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確,在信噪比非常差的條件下,仍可以精確高效地檢測(cè)到語(yǔ)音信號(hào),使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。
3、短音和短純音是持續(xù)時(shí)間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個(gè)主瓣和若干邊瓣構(gòu)成,頻譜有一定寬度,頻率特異性好于短聲,但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格,有資料顯示,當(dāng)持續(xù)時(shí)間在()時(shí)為短音。
- A:10ms以上
- B:10ms以下
- C:12以上
- D:12ms以下
- E:15ms以下
答 案:B
解 析:短音和短純音是持續(xù)時(shí)間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個(gè)主瓣和若干邊瓣構(gòu)成,頻譜有一定寬度,頻率特異性好于短聲,但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格,有資料顯示,當(dāng)持續(xù)時(shí)間在10ms以下時(shí)為短音。
4、單音節(jié)詞識(shí)別詞表
- A:共分為5組,每組5個(gè)詞
- B:共分為6組,每組5個(gè)詞
- C:共分為7組,每組5個(gè)詞
- D:共分為7組,每組6個(gè)詞
- E:共分為8組,每組6個(gè)詞
答 案:C
解 析:?jiǎn)我艄?jié)詞識(shí)別詞表包括同等難易程度兩個(gè)分詞表,每個(gè)詞表35個(gè)詞(字),包括了《漢語(yǔ)拼音方案》中全部聲母及35個(gè)韻母中的30個(gè),共分為7組,每組5個(gè)詞。
5、病歷檔案管理的內(nèi)容包括,歸檔、整理、保管和
- A:教育宣傳
- B:利用
- C:修改
- D:完善
- E:統(tǒng)計(jì)
答 案:B
6、2001年研發(fā)了聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估計(jì)算機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng),該系統(tǒng)詞表完全以圖畫形式出現(xiàn),評(píng)估過(guò)程當(dāng)被試兒童注意力不專注時(shí)可啟動(dòng)動(dòng)畫鼓勵(lì),整個(gè)測(cè)試在被試兒童游戲中完成。下列選項(xiàng)中,其步驟排列正確的是()。①進(jìn)入詞表列表頁(yè)面,確認(rèn)選擇性聽(tīng)取項(xiàng)目。②進(jìn)入言語(yǔ)信號(hào)聲音量校準(zhǔn)狀態(tài),將聲級(jí)計(jì)放置在參考測(cè)試點(diǎn)位置,分別對(duì)左右揚(yáng)聲器校準(zhǔn)。③輸入被試者一般信息,建立評(píng)估檔案。④進(jìn)行詞表及參數(shù)設(shè)置。⑤進(jìn)入聽(tīng)覺(jué)評(píng)估界面選擇功能評(píng)估。⑥進(jìn)入選擇性聽(tīng)取詞表列表,依據(jù)測(cè)試目的確認(rèn)選擇雙音節(jié)識(shí)別詞表或短句識(shí)別詞表。⑦存儲(chǔ)或打印測(cè)試結(jié)果。⑧開(kāi)始測(cè)試。
- A:①②⑧③④⑤⑥⑦
- B:⑧②③④⑤⑥①⑦
- C:③⑤②①⑥④⑧⑦
- D:⑤②①④③⑥⑦⑧
- E:⑤②⑥③①⑧④⑦
答 案:C
7、OSPL90代表的意思是:
- A:輸入聲壓級(jí)為90db時(shí)的輸出聲壓級(jí)
- B:輸入90db時(shí)的滿檔聲增益
- C:輸出入為60db時(shí)的輸出聲壓級(jí)為90db
- D:當(dāng)輸入聲壓級(jí)小于90db時(shí),輸出的聲壓級(jí)不再相應(yīng)增大
- E:助聽(tīng)器的聲輸出能力
答 案:A
8、關(guān)于FONIX-6500/%X助聽(tīng)器分析儀主要特點(diǎn)及功能,敘述錯(cuò)誤的是()。
- A:聲音驅(qū)動(dòng)信號(hào)頻率:100~8000Hz
- B:純音:50~100dB
- C:復(fù)合音振幅輸出:<13dB
- D:振幅:0~149dB
- E:聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率:100~8000Hz
答 案:C
解 析:FONIX-6500/%X助聽(tīng)器分析儀主要特點(diǎn)及功能是:①聲音驅(qū)動(dòng)信號(hào)頻率:100~8000Hz;②復(fù)合音:30~80dB;③純音:50~100dB;④復(fù)合音振幅輸出:<12dB;⑤聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率:100~8000Hz;⑥振幅:0~149dB;⑦線圈板輸出:0.444mA;⑧平面強(qiáng)度10mA/m:ANSI3.22-1996模式:1.404mA。
多選題
1、在助聽(tīng)器驗(yàn)配師培訓(xùn)計(jì)劃編制工作程序中,模擬操作主要從()幾方面來(lái)檢查整個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃的合理性。
- A:每個(gè)培訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)所需時(shí)間,是否符合培訓(xùn)計(jì)劃,安排是否合理
- B:培訓(xùn)方式是否合理,所選擇的方式是否適合此次培訓(xùn)
- C:涉及分組培訓(xùn)時(shí),分組是否可行,人員安排是否合理及分組操作可行與否
- D:考試評(píng)估時(shí)間內(nèi)容是否合理
- E:是否給予學(xué)員充分討論和提問(wèn)時(shí)間
答 案:ABCDE
解 析:模擬操作主要從以下幾方面來(lái)檢查整個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃的合理性:①每個(gè)培訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)所需時(shí)間,是否符合培訓(xùn)計(jì)劃,安排是否合理。②培訓(xùn)方式是否合理,所選擇的方式是否適合此次培訓(xùn)。③涉及分組培訓(xùn)時(shí),分組是否可行,人員安排是否合理及分組操作可行與否。④考試評(píng)估時(shí)間內(nèi)容是否合理。⑤是否給予學(xué)員充分討論和提問(wèn)時(shí)間。
2、助聽(tīng)器電池的實(shí)際使用時(shí)間與下列哪些因素有關(guān)
- A:助聽(tīng)器型號(hào)
- B:聽(tīng)力損失程度
- C:聽(tīng)力損失者的性別
- D:氣候
答 案:AB
3、關(guān)于聽(tīng)性腦干反應(yīng)測(cè)試操作中的注意事項(xiàng),下列敘述正確的是()。
- A:脫脂充分,應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下
- B:正確佩戴耳機(jī),如果兒童耳郭較軟,則應(yīng)加耳機(jī)墊圈
- C:保證電極安放位置正確
- D:注意腦干反應(yīng)閾值與純音測(cè)聽(tīng)之間的差值
- E:成人受試者在測(cè)試過(guò)程中應(yīng)保持安靜、放松,不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)
答 案:ABCDE
解 析:聽(tīng)性腦干反應(yīng)測(cè)試操作中的注意事項(xiàng)主要有:①保證電極安放位置正確。②脫脂充分,應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下。③正確佩戴耳機(jī),如果兒童耳郭較軟,則應(yīng)加耳機(jī)墊圈。④成人受試者在測(cè)試過(guò)程中應(yīng)保持安靜、放松,不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)。⑤注意腦干反應(yīng)閾值與純音測(cè)聽(tīng)之間的差值。
4、關(guān)于對(duì)癥選擇助聽(tīng)器,下列選項(xiàng)中,敘述正確的是()。
- A:對(duì)癥選擇助聽(tīng)器是一個(gè)比較、實(shí)踐的過(guò)程
- B:大量的臨床結(jié)果表明,聽(tīng)障者在感受降噪效果時(shí)的個(gè)體差異非常大
- C:噪聲的復(fù)合成分可能對(duì)降噪的效果產(chǎn)生影響
- D:噪聲的強(qiáng)度對(duì)降噪的效果不產(chǎn)生影響
- E:噪聲的方位可能對(duì)降噪的效果產(chǎn)生影響
答 案:ABCE
解 析:對(duì)癥選擇助聽(tīng)器是一個(gè)比較、實(shí)踐的過(guò)程。大量的臨床結(jié)果表明,聽(tīng)障者在感受降噪效果時(shí)的個(gè)體差異非常大,噪聲的強(qiáng)度、頻率、方位、復(fù)合成分可能對(duì)降噪的效果產(chǎn)生直接或間接的影響。
5、選配助聽(tīng)器時(shí),助聽(tīng)器類型的選擇:
- A:根據(jù)聽(tīng)障者年齡選擇:對(duì)一些老年使用者,由于手腳不靈活,使用體積較小的助聽(tīng)器會(huì)出現(xiàn)放取困難、調(diào)節(jié)旋鈕操作不便等
- B:根據(jù)純音聽(tīng)力圖結(jié)果選擇:要根據(jù)患者的聽(tīng)力損失程度來(lái)選擇助聽(tīng)器的功率大小
- C:根據(jù)聽(tīng)障者經(jīng)濟(jì)情況選擇:不要盲目推薦高價(jià)機(jī)型,也不要為患者“勉強(qiáng)”選擇價(jià)低但不適合的助聽(tīng)器
- D:根據(jù)聽(tīng)障者心理需求選擇:要了解患者對(duì)佩戴助聽(tīng)器的態(tài)度,是否特別在意別人的看法或是可以坦然接受
答 案:ABCD
6、關(guān)于中國(guó)兒童版選擇性聽(tīng)取能力評(píng)估自主研發(fā)的測(cè)試材料,下列說(shuō)法正確是()。
- A:各國(guó)兒童言語(yǔ)發(fā)育過(guò)程中除存在人類言語(yǔ)發(fā)育的統(tǒng)一性和共性外,同時(shí)還存在本國(guó)母語(yǔ)的獨(dú)特性
- B:漢語(yǔ)與英語(yǔ)比較,音位在音節(jié)和詞中的分布位置與組合方式有其自身的特點(diǎn),因此不能將英語(yǔ)測(cè)試材料直接翻譯應(yīng)用于臨床,但是可以借鑒其理論和研究方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)性的研究
- C:環(huán)境噪聲可以通過(guò)在被試者不同方位的揚(yáng)聲器給出,言語(yǔ)信號(hào)聲可由口語(yǔ)發(fā)聲或連接聽(tīng)力計(jì)的揚(yáng)聲器發(fā)聲
- D:在聽(tīng)覺(jué)評(píng)估時(shí),信噪比可依測(cè)試需要設(shè)定并由聲級(jí)計(jì)控制,其評(píng)估詞表有雙音節(jié)詞和短句
- E:測(cè)試時(shí)通過(guò)在不同信噪比的環(huán)境噪聲中選擇性聽(tīng)取目標(biāo)信號(hào)聲的言語(yǔ)識(shí)別得分,來(lái)判斷被試者佩戴助聽(tīng)器或人工耳蝸植入后聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力
答 案:ABCDE
解 析:隨著國(guó)內(nèi)人工耳蝸植入兒童的數(shù)量日益增多、植入年齡越來(lái)越小以及對(duì)兒童中樞聽(tīng)覺(jué)功能處理障礙的日益重視等,促進(jìn)了國(guó)內(nèi)兒童噪聲下言語(yǔ)測(cè)試研究的進(jìn)一步發(fā)展。各國(guó)兒童言語(yǔ)發(fā)育過(guò)程中除存在人類言語(yǔ)發(fā)育的統(tǒng)一性和共性外,時(shí)還存在本國(guó)母語(yǔ)的獨(dú)特性。漢語(yǔ)與英語(yǔ)比較,音位在音節(jié)和詞中的分布位置與組合方式有其自身的特點(diǎn),因此不能將英語(yǔ)測(cè)試材料直接翻譯應(yīng)用于臨床,但是可以借鑒其理論和研究方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)性研究。環(huán)境噪聲可以通過(guò)在被試者不同方位的揚(yáng)聲器給出,言語(yǔ)信號(hào)聲可由口語(yǔ)發(fā)聲或連接聽(tīng)力計(jì)的揚(yáng)聲器發(fā)聲。其信噪比可依測(cè)試需要設(shè)定并由聲級(jí)計(jì)控制,其評(píng)估詞表有雙音節(jié)詞和短句。測(cè)試時(shí)通過(guò)在不同信噪比的環(huán)境噪聲中選擇性聽(tīng)取目標(biāo)信號(hào)聲的言語(yǔ)識(shí)別得分,來(lái)判斷被試者佩戴助聽(tīng)器或人工耳蝸植入后聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力。
7、以實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)形式為主的助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)帶教的教學(xué)形式,包括()。
- A:演示法
- B:練習(xí)法
- C:參觀法
- D:實(shí)驗(yàn)法
- E:實(shí)習(xí)法
答 案:BDE
解 析:以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)形式包括練習(xí)法、實(shí)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。