2023年助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》7月28日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果，骨導(dǎo)ABR測(cè)試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以（）出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長(zhǎng)。

• A：波I
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果，骨導(dǎo)ABR測(cè)試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以波V出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長(zhǎng)。

2、以下關(guān)于小兒游戲測(cè)聽(tīng)的說(shuō)法不正確的是

• A：條件化刺激的給聲強(qiáng)度為閾上15dB及其以上
• B：初始頻率必須從1000Hz開始
• C：選擇游戲種類時(shí)，要根據(jù)小兒的能力、發(fā)育情況、注意力而定；
• D：測(cè)聽(tīng)方法采用降10升5法
• E：由于小兒注意力集中較短，測(cè)試頻率的順序可先為兩耳的1kHz、4kHz和05kHz。

答 案：B

3、下列不屬于聲母識(shí)別分組的是

• A：前鼻音與后鼻音
• B：擦音與無(wú)擦音
• C：濁輔音與清輔音
• D：送氣與不送氣音
• E：卷舌音與非卷舌音

答 案：A

解 析：聲母識(shí)別分組的是擦音與無(wú)擦音，濁輔音與清輔音，送氣與不送氣音，相同方式、不同部位聲母，不同方式、相同部位聲母，卷舌音與非卷舌音。

4、2001年研發(fā)了聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估計(jì)算機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng)，該系統(tǒng)詞表完全以圖畫形式出現(xiàn)，評(píng)估過(guò)程當(dāng)被試兒童注意力不專注時(shí)可啟動(dòng)動(dòng)畫鼓勵(lì)，整個(gè)測(cè)試在被試兒童游戲中完成。下列選項(xiàng)中，其步驟排列正確的是（）。①進(jìn)入詞表列表頁(yè)面，確認(rèn)選擇性聽(tīng)取項(xiàng)目。②進(jìn)入言語(yǔ)信號(hào)聲音量校準(zhǔn)狀態(tài)，將聲級(jí)計(jì)放置在參考測(cè)試點(diǎn)位置，分別對(duì)左右揚(yáng)聲器校準(zhǔn)。③輸入被試者一般信息，建立評(píng)估檔案。④進(jìn)行詞表及參數(shù)設(shè)置。⑤進(jìn)入聽(tīng)覺(jué)評(píng)估界面選擇功能評(píng)估。⑥進(jìn)入選擇性聽(tīng)取詞表列表，依據(jù)測(cè)試目的確認(rèn)選擇雙音節(jié)識(shí)別詞表或短句識(shí)別詞表。⑦存儲(chǔ)或打印測(cè)試結(jié)果。⑧開始測(cè)試。

• A：①②⑧③④⑤⑥⑦
• B：⑧②③④⑤⑥①⑦
• C：③⑤②①⑥④⑧⑦
• D：⑤②①④③⑥⑦⑧
• E：⑤②⑥③①⑧④⑦

答 案：C

5、由于ABR波幅在不同個(gè)體之間變化較大，臨床上考慮波幅時(shí)多以（）的比值作為觀察指標(biāo)。

• A：波Ⅱ與波V
• B：波Ⅱ與波Ⅲ
• C：波Ⅲ與波V
• D：波I與波V
• E：波I與波Ⅳ

答 案：D

解 析：由于ABR波幅在不同個(gè)體之間變化較大，臨床上考慮波幅時(shí)多以波I與波V的比值作為觀察指標(biāo)

6、在編制助聽(tīng)器驗(yàn)配師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，可以在培訓(xùn)開始前（）在網(wǎng)站或培訓(xùn)中心等地方公開培訓(xùn)信息，招收學(xué)員。

• A：半個(gè)月
• B：1個(gè)月
• C：2個(gè)月
• D：3個(gè)月
• E：半年

答 案：C

解 析：確定培訓(xùn)人員，可以在培訓(xùn)開始前2個(gè)月在網(wǎng)站或培訓(xùn)中心等地方公開培訓(xùn)信息，招收學(xué)員。

7、在韻母識(shí)別的4個(gè)分組中，（）是指將同一個(gè)小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較，如識(shí)別ia/ie、ua/uo等。

• A：同一結(jié)構(gòu)、不同開口
• B：不同結(jié)構(gòu)、相同開口
• C：相同結(jié)構(gòu)、相同開口
• D：不同結(jié)構(gòu)、不同開口
• E：前鼻音與后鼻音

答 案：C

解 析：第3組:相同結(jié)構(gòu)、相同開口韻母識(shí)別。這是指將同一個(gè)小方格內(nèi)的音位進(jìn)行相互比較，如識(shí)別ia/ie、ua/uo等。

8、中小功率助聽(tīng)器的最大聲輸出為（）。

• A：<95dBSPL
• B：<100dBSPL
• C：<105dBSPL
• D：105～114dBSPL
• E：100～120dBSPL

答 案：D

解 析：中小功率助聽(tīng)器的最大聲輸出為105～114dBSPL。

多選題

1、在助聽(tīng)器選配中期的實(shí)習(xí)帶教項(xiàng)目中，助聽(tīng)器性能測(cè)試項(xiàng)目實(shí)習(xí)帶教任務(wù)包括()。

• A：助聽(tīng)器性能測(cè)試儀器的元器件(如耦合腔、參考麥克風(fēng)、系統(tǒng)電池、測(cè)量麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器等)
• B：助聽(tīng)器各參數(shù)調(diào)節(jié)的方法
• C：助聽(tīng)器性能測(cè)試儀器的校準(zhǔn)
• D：助聽(tīng)器性能測(cè)試儀器的操作方法
• E：助聽(tīng)器各項(xiàng)性能指標(biāo)的正常值及意義

答 案：ACDE

解 析：助聽(tīng)器性能測(cè)試項(xiàng)目實(shí)習(xí)帶教任務(wù)要求教會(huì)學(xué)員：①助聽(tīng)器性能測(cè)試儀器的元器件(如耦合腔、參考麥克風(fēng)、系統(tǒng)電池、測(cè)量麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器等);②助聽(tīng)器性能測(cè)試儀器的校準(zhǔn);③助聽(tīng)器性能測(cè)試儀器的操作方法;④助聽(tīng)器各項(xiàng)性能指標(biāo)的正常值及意義;⑤助聽(tīng)器性能測(cè)試國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

2、助聽(tīng)器驗(yàn)配師培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題有()。

• A：注意把握課程進(jìn)度，提高課堂效果，積極保持和學(xué)生互動(dòng)交流
• B：注意觀察學(xué)生的接受情況，補(bǔ)充相關(guān)案例，糾正學(xué)生錯(cuò)誤
• C：進(jìn)行案例分析時(shí)要貼近現(xiàn)實(shí)，并以實(shí)物為指導(dǎo)
• D：進(jìn)行練習(xí)時(shí)要注意指導(dǎo)，積極與學(xué)生溝通，并讓動(dòng)手能力好的學(xué)生做示范
• E：進(jìn)行討論時(shí)言語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂，及時(shí)回答學(xué)生提問(wèn)，最好能以演示的方式解決操作中存在的疑問(wèn)

答 案：ACDE

解 析：助聽(tīng)器驗(yàn)配師培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題主要有：①注意把握課程進(jìn)度，提高課堂效果，積極保持和學(xué)生互動(dòng)交流。②進(jìn)行案例分析時(shí)要貼近現(xiàn)實(shí)，并以實(shí)物為指導(dǎo)。③進(jìn)行練習(xí)時(shí)要注意指導(dǎo)，積極與學(xué)生溝通，并讓動(dòng)手能力好的學(xué)生做示范。④進(jìn)行討論時(shí)言語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂，及時(shí)回答學(xué)生提問(wèn)，最好能以演示的方式解決操作中存在的疑問(wèn)。

3、下列能夠?qū)е露伿軗p，并且可以影響耳聲發(fā)射的因素有()。

• A：緊張情緒
• B：耳毒性藥物
• C：傳染病
• D：強(qiáng)噪聲
• E：缺氧

答 案：BCDE

解 析：耳毒性藥物、強(qiáng)噪聲、缺氧以及傳染病等導(dǎo)致耳蝸受損的因素，均可影響耳聲發(fā)射

4、在準(zhǔn)備助聽(tīng)器選配實(shí)習(xí)大綱時(shí)，實(shí)習(xí)目的和任務(wù)的具體內(nèi)容包括

• A：明確職業(yè)助聽(tīng)器驗(yàn)配師的工作職責(zé)和范圍
• B：掌握助聽(tīng)器驗(yàn)配流程每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握助聽(tīng)器技術(shù)的有效使用和操作，掌握助聽(tīng)器驗(yàn)配后的保養(yǎng)和護(hù)理，了解助聽(tīng)器的簡(jiǎn)單現(xiàn)場(chǎng)維修
• C：每次實(shí)習(xí)完畢填寫實(shí)習(xí)報(bào)告表，每周小結(jié)實(shí)習(xí)心得，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)員應(yīng)圍繞每一個(gè)步驟，準(zhǔn)確完成，并結(jié)合實(shí)習(xí)體會(huì)寫出每一步驟的心得
• D：心得要求內(nèi)容豐富、選材真實(shí)、條理清晰，每篇不少于500字
• E：整個(gè)實(shí)習(xí)完畢后予以總結(jié)

答 案：ABCDE

解 析：實(shí)習(xí)目的和任務(wù)包括:明確職業(yè)助聽(tīng)器驗(yàn)配師的工作職責(zé)和范圍，掌握助聽(tīng)器驗(yàn)配流程每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握助聽(tīng)器技術(shù)的有效使用和操作，掌握助聽(tīng)器驗(yàn)配后的保養(yǎng)和護(hù)理，了解助聽(tīng)器的簡(jiǎn)單現(xiàn)場(chǎng)維修。每次實(shí)習(xí)完畢填寫實(shí)習(xí)報(bào)告表，每周小結(jié)實(shí)習(xí)心得，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)員應(yīng)圍繞每一個(gè)步驟，準(zhǔn)確完成，并結(jié)合實(shí)習(xí)體會(huì)寫出每一步驟的心得。心得要求內(nèi)容豐富、選材真實(shí)、條理清晰，每篇不少于500字。整個(gè)實(shí)習(xí)完畢后予以總結(jié)。

5、關(guān)于聽(tīng)性腦干反應(yīng)測(cè)試操作中的注意事項(xiàng)，下列敘述正確的是()。

• A：脫脂充分，應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下
• B：正確佩戴耳機(jī)，如果兒童耳郭較軟，則應(yīng)加耳機(jī)墊圈
• C：保證電極安放位置正確
• D：注意腦干反應(yīng)閾值與純音測(cè)聽(tīng)之間的差值
• E：成人受試者在測(cè)試過(guò)程中應(yīng)保持安靜、放松，不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)

答 案：ABCDE

解 析：聽(tīng)性腦干反應(yīng)測(cè)試操作中的注意事項(xiàng)主要有：①保證電極安放位置正確。②脫脂充分，應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下。③正確佩戴耳機(jī)，如果兒童耳郭較軟，則應(yīng)加耳機(jī)墊圈。④成人受試者在測(cè)試過(guò)程中應(yīng)保持安靜、放松，不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)。⑤注意腦干反應(yīng)閾值與純音測(cè)聽(tīng)之間的差值。

6、若只能為患者選配一只助聽(tīng)器，驗(yàn)配師必須幫助患者選擇哪一側(cè)佩戴助聽(tīng)器：

• A：若雙側(cè)的聽(tīng)力損失不對(duì)稱，常常選配較差的一側(cè)，條件是：使用助聽(tīng)器能得到足夠的幫助，好耳一側(cè)在無(wú)助聽(tīng)器的情況下足以行使部分功能
• B：若雙耳聽(tīng)力損失在55~80DB的范圍，選擇最接近60DB的一側(cè)
• C：選配言語(yǔ)辨別好的一側(cè)，這樣患者容易接受助聽(tīng)器，尤其在試用一段時(shí)間以后
• D：優(yōu)先選配聽(tīng)力圖比較平坦的一側(cè)。如果雙耳聽(tīng)力圖構(gòu)型不同，優(yōu)選聽(tīng)力圖構(gòu)型較平坦的一側(cè)，可縮短患者適應(yīng)期，便于提高助聽(tīng)器佩戴的舒適感

答 案：BCD

7、下列關(guān)于語(yǔ)音均衡式聲母識(shí)別及韻母識(shí)別的說(shuō)法，正確的有()。

• A：語(yǔ)音均衡是指詞表中語(yǔ)音出現(xiàn)的概率與日常生活中出現(xiàn)的概率相一致
• B：語(yǔ)音均衡評(píng)估使用孫喜斌教授研發(fā)的“聾兒聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估詞表”中的韻母識(shí)別和聲母識(shí)別進(jìn)行
• C：“聾兒聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估詞表”以幼兒“學(xué)說(shuō)話”及兒童日常使用最多的詞匯為文字資料，以聽(tīng)說(shuō)復(fù)述(開放式測(cè)試)或聽(tīng)話識(shí)圖(封閉項(xiàng)測(cè)試)兩種方法之一進(jìn)行測(cè)試
• D：“聾兒聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估詞表”配有測(cè)試用CD光盤及兩盤供聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)用的VCD，既適合于幼兒的言語(yǔ)測(cè)聽(tīng)，又適用于聾兒佩戴助聽(tīng)器后的助聽(tīng)效果評(píng)估
• E：韻母識(shí)別“鼻-白-拔”中，如果讓聽(tīng)障者找出“拔”，則“拔”為目標(biāo)詞，“鼻”和“白”則為陪襯詞

答 案：ABCDE

解 析：語(yǔ)音均衡是指詞表中語(yǔ)音出現(xiàn)的概率與日常生活中出現(xiàn)的概率相一致。語(yǔ)音均衡評(píng)估使用孫喜斌教授研發(fā)的“聾兒聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估詞表”中的韻母識(shí)別和聲母識(shí)別進(jìn)行。該詞表以幼兒“學(xué)說(shuō)話”及兒童日常使用最多的詞匯為文字資料，以聽(tīng)說(shuō)復(fù)述(開放式測(cè)試)或聽(tīng)話識(shí)圖(封閉項(xiàng)測(cè)試)兩種方法之一進(jìn)行測(cè)試?！懊@兒聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)評(píng)估詞表”配有測(cè)試用CD光盤及兩盤供聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)用的VCD，既適合于幼兒的言語(yǔ)測(cè)聽(tīng)，又適用于聾兒佩戴助聽(tīng)器后的助聽(tīng)效果評(píng)估。當(dāng)一個(gè)詞表作為測(cè)試詞時(shí)，另兩個(gè)則作為陪襯詞。例如韻母識(shí)別“鼻-白-拔”中，如果讓聽(tīng)障者找出“拔”，則“拔”為目標(biāo)詞，“鼻”和“白”則為陪襯詞。